Continuación académica durante la contingencia COVID-19. Modelo Hyflex+

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México, Monterrey

Capítulos:
Gestión de la innovación,Servicios,Tecnología,

PALABRAS CLAVE:
Clases en línea, clases virtuales, clases híbridas, tecnología educativa, modelos híbridos

DEPENDENCIA / OFICINA RESPONSABLE:
Vicerrectoría académica y de innovación educativa, Vicerrectoría de transformación educativa

Resumen de la práctica

PRINCIPAL DESAFÍO:
Mantener la continuidad académica de calidad que caracteriza al Tecnológico de Monterrey durante la contingencia por COVID-19

AFRONTACIÓN DEL DESAFÍO:
Al inicio de la cuarentena estricta, se decidió mudar, en espacio de una semana, todas las clases presenciales a la modalidad remota en línea junto con un sistema de monitoreo y acompañamiento a los profesores y sus sesiones en línea, creando las figuras de Buddies académicos con el apoyo de colaboradores de la institución. Posteriormente, hemos establecido nuevos modelos híbridos de clases que atienden diferentes necesidades de nuestros profesores y estudiantes, tales como:•Unidades de formación en modelo híbrido y sincrónicas: alumnos presenciales y alumnos en línea, haciendo uso de tecnología en los salones de clases: cámaras que siguen al profesor, pantallas, microfonía ambiental.•Unidades de formación híbridas y asincrónicas: 50% alumnos presenciales y 50% de alumnos en línea de manera asincrónica. •Unidades de formación presenciales con el 50% de aforo permitido •Semanas Tec híbridas: Unidades de formación con duración de una semana que combinan actividades presenciales y actividades remotas.•Programas y talleres diseñados para fortalecer la experiencia remota:oBoost your skills: Cursos en coursera y edXoCursos de nivelación: para alumnos de primer ingreso y hasta 3er semestreo70 talleres de fortalecimiento de competencias prácticas oLaunchpad: Nueva plataforma en MiTec con herrramientas para apoyar la transición al mercado laboral Plataforma de apoyo a la transición laboral de graduandos y recién egresados•Internacionalización:oAlumnos en intercambios de manera presencial en países en donde la pandemia ha sido controladaoGlobal Classroom: Cursos remotos en otras universidades, sesiones compartidas de co-teaching. Más de 6 mil alumnos con experiencia internacional, a través de modelos digitales.

LECCIONES APRENDIDAS:
Los modelos híbridos necesitaban de acompañamiento en las áreas de tecnología para lograr sesiones eficientes. Reconvertimos roles de colaboradores de la institución a que realizaran las funciones de “Buddie Académico” y lograr una eficacia del 99% en las sesiones en línea. Se encontró también que el 40% mantienen preferencia por modelo remoto; 50% busca mayor aprendizaje práctico, por lo que en cuanto las condiciones sanitarias lo permitan se han creado modelos híbridos que permitan un grado de presencialidad en las aulas.

APRENDIZAJE MÁS SIGNIFICATIVO #1 :
1.-Los modelos híbridos necesitaban de acompañamiento en las áreas de tecnología para lograr sesiones eficientes. Reconvertimos roles de colaboradores de la institución a que realizaran las funciones de “Buddie Académico” y lograr una eficacia del 99% en las sesiones en línea.

APRENDIZAJE MÁS SIGNIFICATIVO #2:
2.- 40% mantienen preferencia por modelo remoto; 50% busca mayor aprendizaje práctico

APRENDIZAJE MÁS SIGNIFICATIVO #3:

SE MANTENDRÁ LA BUENA PRÁCTICA?:

JUSTIFICACIÓN DEL SÍ O NO A LA PREGUNTA DE MANTENER LA BUENA PRÁCTICA:
Las diferentes modalidades de cursos y UF pueden seguir siendo utilizadas aún y cuando se retome la presencialidad